coaching TDAH

LES TROUBLES DYS CHEZ LES ENFANTS ET LES ADOLESCENTS

Dyslexie, dyscalculie, dysphasie, dyspraxie, dysgraphie…

Les troubles « dys » sont des particularités neurodéveloppementales qui influencent certaines fonctions comme la lecture, l’écriture, le langage, les gestes ou l’organisation. Les enfants et adolescents dys apprennent différemment : ils peuvent rencontrer des défis dans la scolarité traditionnelle, mais disposent également de nombreuses ressources et stratégies qui demandent à être reconnues et valorisées.

Ces troubles ne sont pas liés à un manque d’intelligence, de volonté ou de capacités. Les enfants dys ont une intelligence normale, un comportement adapté, et ne présentent pas de problème sensoriel (vue, ouïe…). Ils ont simplement besoin d’approches pédagogiques spécifiques et d’un environnement compréhensif pour révéler tout leur potentiel.

LES PRINCIPAUX TROUBLES « DYS »

  • Dyslexie : difficultés d’acquisition de la lecture
  • Dysorthographie : difficultés à maîtriser l’orthographe
  • Dyscalculie : difficultés avec les nombres et le raisonnement mathématique
  • Dysgraphie : difficultés d’écriture manuscrite
  • Dysphasie : trouble du langage oral
  • Dyspraxie : trouble de la coordination et des gestes
  • Dyschronie : difficultés avec la notion du temps et l’organisation

Il arrive qu’un enfant présente plusieurs troubles « dys » en même temps, à des degrés variables.

Chaque profil est unique : certains élèves auront besoin d’aménagements importants, d’autres simplement de petites adaptations pour progresser sereinement.

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Comment aider mon enfant dys ? 

Lorsqu’on apprend que son enfant présente un trouble « dys », de nombreuses questions surgissent : comment l’aider au quotidien ? Quels outils mettre en place ? À qui s’adresser ? Rassurez-vous : avec les bons accompagnements et des stratégies adaptées, un enfant dys peut pleinement développer ses compétences et gagner en confiance.

Plusieurs pistes s’offrent à vous pour soutenir efficacement votre enfant.

S’entourer des bons professionnels

La première étape est d’être accompagné par des professionnels spécialisés : orthophonistes, ergothérapeutes, psychomotriciens, neuropsychologues, enseignants spécialisés… Ils sauront évaluer les besoins de votre enfant, proposer des exercices ciblés et adapter la prise en charge.

Comprendre que chaque enfant est unique

Deux enfants présentant un même trouble dys n’éprouveront pas forcément les mêmes difficultés. Âge, tempérament, forces, environnement scolaire : autant de facteurs qui influencent les besoins. Les suggestions ci-dessous sont donc générales et à adapter à votre enfant. L’objectif n’est pas de tout appliquer, mais de choisir ce qui lui correspond le mieux.

 

Aider votre enfant selon son profil « dys »

  • Aménagements scolaires : police adaptée (OpenDyslexic), interlignage aéré, textes lus à voix haute.
  • Outils de compensation : livres audio, logiciels de lecture vocale, surligneurs pour repérer les lignes.
  • Stratégies à la maison : lire ensemble sans pression, valoriser les progrès, privilégier des textes courts et intéressants.
  • Encourager l’estime de soi : rappeler que l’intelligence ne dépend pas de la vitesse de lecture.
  • Utilisation d’outils numériques : correcteurs orthographiques, dictée vocale.
  • Méthodes visuelles et ludiques : cartes mentales, codes couleurs (par ex. en rouge les terminaisons).
  • Entraînement régulier mais court : mieux vaut 10 minutes par jour qu’une longue séance.
  • Mettre l’accent sur le sens avant la forme : encourager l’expression écrite sans sanctionner systématiquement les fautes.
  • Supports concrets et visuels : cubes, jetons, schémas, dessins.
  • Applications ou jeux de maths : rendre les notions plus ludiques et interactives.
  • Rythme adapté : décomposer chaque étape, ne pas sauter de consigne.
  • Valoriser les autres compétences : montrer que les difficultés en maths ne définissent pas l’enfant.
  • Aménagements matériels : stylo ergonomique, feuille lignées ou à repères, ardoise effaçable.
  • Ergothérapie ou graphothérapie : travail sur le geste, la posture, le tonus.
  • Autoriser l’ordinateur ou la tablette : pour soulager la douleur ou la lenteur à l’écrit.
  • Favoriser la créativité autrement : enregistrement vocal, collage, dessin, mind maps.
  • Orthophonie régulière : travail sur le vocabulaire, la syntaxe, la compréhension.
  • Favoriser la communication multimodale : gestes, pictogrammes, images, supports visuels.
  • Parler calmement et clairement : phrases courtes, reformulation sans corriger systématiquement.
  • Encourager la prise de parole : dans un cadre sécurisé, sans moqueries ni pression.
  • Aménagements pratiques : velcros plutôt que lacets, stylos grip, matériel adapté.
  • Anticiper les gestes complexes : apprendre les routines étape par étape (s’habiller, découper, écrire).
  • Utiliser le numérique : clavier, logiciels de géométrie, présentation orale.
  • Encourager sans forcer : éviter les tâches répétitives douloureuses, valoriser l’effort.
  • Outils visuels : emploi du temps avec pictogrammes, minuteurs, horloges colorées.
  • Rituels fixes : routines matinales ou du soir, toujours dans le même ordre.
  • Découper le temps en étapes : au lieu de “fais tes devoirs”, dire “Commence par 10 minutes de lecture, puis pause”.
  • Apprendre à estimer le temps : jeux de prédiction (« Combien de temps pour ranger ta chambre ? »).

Aider un enfant dys, c’est avant tout lui donner confiance, comprendre ses besoins et adapter l’environnement, plutôt que le pousser à “rentrer dans le moule”. Avec du soutien, du temps et des outils appropriés, chaque enfant peut trouver sa manière d’apprendre et de réussir.

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